(一)課程特式：

公民與社會發展科主要是輔導高中學生瞭解香港、國家及當代世界的狀況，以及其多元化和互相依存的特質；並透過在學習過程中聯繫初中已學習和高中各科的知識，從多角度理解、研習及探究不同的課題，從而建構更多關於各主題的知識，建立更穩固的知識基礎；並理解課題、決策過程和不同解決方案的複雜性、考慮要點和優次，從而培養學生：

◎具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家及全球日常生活的問題；

◎成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野；

◎尊重多元文化和觀點，並且成為能夠慎思明辨、理性思考、反思和獨立思考的人；

◎掌握終身學習所需的技能，並且有信心面對未來的挑戰。

(二)課程目標：

學生透過本科學習能夠：

◎瞭解香港特別行政區的憲制基礎、與國家的關係和國家的最新發展，從而探究兩地互動發展的機遇和挑戰；

◎瞭解與個人、社會、國家、人文世界及物質環境相關，並已發展成熟的當代課題，從而建構知識及促進自主學習；

◎透過課程架構涵蓋人類所共同關注的課題，瞭解個人、社會、國家和全球在環境、經濟與社會發展上的相互影響，並據此探究如何解決困難、推進發展，以及互惠互利；

◎認同國民身份，並具備世界視野，從經濟、科學、科技、可持續發展、公共衞生等範疇，認識其相互關係，以及於當代世界的發展和帶來的影響，同時了解香港、國家、國際社會的角色；

◎識別課題的不同意見及價值觀，並透過綜合運用慎思明辨能力、解決問題能力、創造力、處理數據能力及自學能力，從多角度探究課題的背景、內涵、發展趨勢和涉及的價值觀，從而配合事實和證據，作出合乎法理情的判斷和決定，以及建立正面價值觀和態度；

◎清楚表達自己的論據，並根據事實和證據，以客觀、持平和具同理心的態度來看待其他人所持的意見和觀點；

◎認識、欣賞與傳承中華文化，並對不同文化抱持尊重、包容和欣賞的態度，成為具責任感及承擔精神的公民。

(三) 運用多元教學策略提供多元化的學習經歷：

◎議題探究

◎合作學習

◎圖像組織

◎自主學習

◎時事教學

◎內地考察

◎專題研習

(四)課堂及活動剪影

學生運用回應板回答老師提問，達致高參與、做得到的效果。

本校升旗隊於國家憲法日進行升國旗儀式，藉此提升學生對國民身份的認同。